落花生小练笔练笔 南京的雨_练笔300字_小练笔

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                落花生小练笔

                宣布时光:2018-07-12     来源:范文九九  浏览次数:0

                范文一:落花生小练笔

                《落花生》小练笔

                梅花

                梅花有雪白的,有粉红的,怪不得远看就像在雪白的绸缎上绣着粉色的斑纹。细心看看,那美丽的梅花还带着刺呢!那刺应当就是保护梅花的卫士吧!我摘下几朵梅花,它的花瓣吸引着我,淡黄色的花蕊也吸引着我,连还没开放的花苞也吸引着我,它们就像小精灵,那末秀雅,充斥灵气。

                是啊!梅花多宝贵啊!百花都在春季开放,如“玫瑰”、“牡丹”等。它们太娇贵了,一到穷冬,都凋零了。可是梅花却依然挺拔在风雪中,那种坚毅和倔强,给人们带来了清爽、优雅的感到。

                它们既不要肥沃的地盘,也不要温室般的情况。它们发展在高山上,挺拔在北风中,多么倔强的梅花啊!它们没有玫瑰那样艳丽的色采,没有牡丹那样富贵的身资,也没有百合那样清纯的面庞,但依然招人爱好。由于它们有不合凡俗的精力:大胆、坚毅、倔强、不怕艰苦、明哲保身。

                我要向梅花一样,在卑劣的情况中,默默迎难而上。

                松树的精力

                你看它,不论是在绝壁裂缝间也好,不论是在贫瘠的地盘上也好,只要有一粒种子------这粒种子也不论是你故意植的,照样随便丢落的;也不论是风吹来的,照样从飞鸟的嘴里跌落的,总之,只要有一粒种子它就不择地势,不畏酷寒炎夏,到处茁壮的发展起来.狂风吹不到它,洪水淹不没它,酷寒冻不死它,干旱旱不坏它。它只是一味的无忧无虑的发展.松树的生命力可谓强!

                我对松树怀有敬意的更重要的缘由倒是它那种自我就义的精力.你看,松树是用处极广的木材,并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以提炼挥发油'松树的脂液可制松喷鼻松节油,是很重要的工业原料;松树的根和枝又是很好的燃料.更不消是在夏天,用它本身的枝叶盖住炎炎骄阳,叫人们在如盖的绿阴下歇息;在黑夜它可以劈成碎片做成火把,照亮人们钱进的路.总之一句话,为了人类,它切实实际上是做到了“粉身碎骨”的地步。

                请求于人的甚少,赐与人的甚多,这就是松树的风格。

                粉笔颂

                我赞赏舍己救人的烛炬,赞赏坚毅不拔的轻松,赞赏让他人在本身的身躯上写字,从而给他人传授常识的黑板„„然则,我更赞赏那默默无闻、朴实无华、就义本身却毫无牢骚的粉笔。

                看,粉笔的样子其实不崇高,它大年夜多半兄弟总是穿着一身雪白的礼服,我原认为他们是在为已粉身碎骨的兄弟姐妹而悼念呢。其实,不是如许的,他们历来

                就是不怕就义,更不会为本身掉去同胞而悲哀。

                粉笔的样子一点也不起眼,它们最大年夜的变更就是看见学生们一每天长高的同时而本身却一每天变矮。当师长教师从粉笔盒里随便遴选出一只粉笔时,就意味着这只粉笔的命运行将停止。不管他与旁边的火伴是一对夫妻,照样一对兄妹,照样一对父子或母女,他们面对的都将是生离死别,然则,他们没有任何豪言壮语,更没有一点点的唉声叹息。

                每当师长教师要向同窗们传授常识时,第一个动作就是拿起小小的圆柱形的粉笔,在黑板上刷——刷——刷地写起来,随着上课的过程,粉笔也刷——刷——刷地变成了粉末。下课了,黑板擦就奋勇当先地一遍又一遍的擦掉落了黑板上的粉笔字,那些为学生们传授常识的字迹只是微微一笑就变得灰飞烟灭,成为黑板下方的一堆尘埃了。

                我们渐渐长大年夜,常识在赓续增长,可谁又想起过默不出声的粉笔呢?他们不论先前呆在“房子里”多么安适,也不论留在黑板上多么风光,当我们须要他奉献时,他都是默默无闻的奉献着,不求任何回报,那样的朴实无华„„这不但让我想到我们身旁很多如许忘我奉献的人。

                如我们的师长教师就是如许的人。师长教师似春蚕,把本身的常识毫无保存的传授给我们;他们似园丁,把小树的枝枝叶叶修剪得慎重漂亮,让能开花的小树开出艳丽的花;师长教师似太阳,毫无保存的将爱洒向每位孩子,让我们快快长大年夜,而师长教师本身却在渐渐的衰老„„师长教师就像粉笔一样,默默无闻地工作,不求孩子们的任何回报。

                啊!我赞赏粉笔,更赞赏像粉笔一样辛苦工作的师长教师。

                烛炬

                烛炬是甚么?烛炬是人们生活中的一颗小沙粒,烛炬是一种平常而巨大年夜的气力。烛炬在阴郁的时刻燃起,在光亮的时刻熄灭,仿佛太眇乎小哉了。可是,我要为忘我的烛炬唱一支赞歌。

                烛炬的平生很平淡,白的、红的,五彩缤纷的,头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开端。逐渐地,火苗吞没了羊角辫,开端熔化烛炬的身材。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠,凝固了。前人用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精力。是啊! 烛炬的精力不但是前人赞赏的对象,并且是我们的榜样。 所以,烛炬的平生是光辉的,从生到死,始终为人们奉献着光亮。在电灯走进千家万户确当今时代,烛炬的感化仿佛消掉了。不! 没有。在停电的时刻,烛炬依然有着本身的用处,玉柱似的白烛安送西去的魂魄,玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的诞辰烛,意味着又一岁的开端,每根都弥漫着幸福的记念。在微微烛光下读书,认为暖和,在微微烛光下行走,认为安适。

                在这时候,我的全身暖了!是呀,做人不要做只有面子的人,要做对社会有效的人。人生也和烛炬一样短暂,随时都有可能熄灭。所以,我们都要像烛炬一样阴郁的时刻燃起,在光亮的时刻熄灭,做一个为国度着想、对国度有效的人!加油! 在赞赏烛炬、人生的同时,也不由得想起了孳孳以求、诲人不倦的师长教师。他们就像烛炬,时光的火苗熔化着师长教师的芳华。师长教师是学生征程中的烛炬,永久为学生成功的终点,而教导则是那不灭的烛光,永久照亮着学生的心灵。 烛炬啊! 我赞赏你,燃烧身材,了照亮了他人!

                范文二:《落花生》小练笔

                小草赞

                五(1)班 陈诗函

                课文中的花生有着默默无闻、忘我奉献,不计名利,果实成熟了也埋在地底下,不像桃子、石榴、苹果那样把艳丽的果实高高地挂在树枝上;荷叶有着不要他人夸它好,只给荷花当弗成或缺不显眼的衬托;梅花在酷寒的冬季傲雪开放具有着不怕酷寒,不怕风吹雨打的品德。。。。。。而今天我要说的是“野火烧不尽,春风吹又生”的小草。

                小草不论在城市照样村庄,都到处可见。它具有着倔强的生命力人们越是践踏,它越是倔强。在一座山上一场无情的大年夜火把一切都烧毁了,小草也不例外不是七颠八倒,就是只剩下半根,残破不全了,再不就是整块地一片荒凉连半根草都没了。这些小草看上去仿佛都不会再生了,可实际上它们的根还没有破坏。到第二年,一场春风吹过,小草又事业般的从地下探出了小脑袋。

                常人们只知道小草的生命力倔强,其实小草是很重要的。城市中,山村里,没有了小草的点缀它们还会美丽吗?花儿固然很美,但没有了绿叶、小草的衬托它还会那末艳丽、迷人吗?

                小草的生命力真倔强!我也要像小草一样做一个绝不被艰苦打到,永久倔强地寻求本身的企图,不求名利,为人平易近办事的人。

                范文三:落花生》小练笔

                粉笔赞

                黑板前的桌子上,零零碎碎的摆放着很多粉笔。这些粉笔几近都将近走到生命的尽头,乃至有些小的不值一提。丁零零,上课的铃声响了,同窗们飞快的跑到坐位上,挺直胸板,等待着师长教师的到来。师长教师迈着大年夜步走进来,将文件放到桌子上,开端了这节课的内容。师长教师拿起了一支恰好能拿住的粉笔,转身从黑板上为我们写者。沙沙沙,沙沙沙,粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体,在黑板上留下了本身的陈迹后,一点点消掉了。“借物喻人,托物言志”,当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字,为我们传授最后一个常识,完成它最后一个义务后,便消掉了。从这一支小小的粉笔身上,表现出了多么一个巨大年夜的品德呀。那就是——奉献。

                牛很通俗,但它也很巨大年夜。

                牛的头上有一对犄角,四肢细长,身材结实,尾巴细长。年青力壮的牛可以拉犁,奶牛可以产奶,牛皮可以做鞋,牛肉还可以吃。在乡间,到处可见它的身影。牛把本身的平生奉献给了人们,却在牛棚的一角默默地死去,而不求回报。没有人会留意一头牛的死去,更没有人会在它死去后,想起它曾为我们做过甚么。牛就是如许,默默无闻地诞生活着上,又默默无闻地离去,却给人们留下了很多器械。而它却从不请求甚么,只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。

                这默默无闻的牛让我想起了,生活中像它一样的人。种地的农平易近、工厂的工人、学校的师长教师,他们就像牛一样,默默无闻地工作,却不

                求多大年夜的回报。而社会缺乏了他们,又怎样可以继能续存在呢?没有了农平易近,人们就没有粮食蔬菜吃;没有了工人,就没有了高楼大年夜厦;没有了师长教师,学生就学不到常识。

                尊敬牛,它勤勤奋恳,任劳任怨,默默无闻地为人们忘我地奉献着。

                我爱小草

                有人爱好高直挺拔的青松,有人爱好幽喷鼻淡雅的兰花,还有人爱好艳丽傲骨的梅花,我却爱好那平平常凡的小草。

                春季还没来到,小草已早早地从地盘里探出头来,呼唤春季的到来。

                暖和的春风又一次吹绿了树芽,吹开了小花,吹醒了大年夜地,小草也伸了个懒腰,谢过春姐姐,重新开端了他那全新的生活。

                盛夏到了,骄阳当空,太阳像火炉烤着大年夜地。花儿都低下了头,惟有小草,它在默默地抗争着,苦斗着。狂风雨来了,这对很多植物都是莫大年夜的伤害。看,风雨过后,花儿瘫痪在地上,树枝折得折,断得断;叶子已不可了,有的低下了头,有的停止了生命。惟有小草还昂扬着头,不肯分开大年夜地母亲的怀抱,并且经过风雨的洗礼,小草更绿了,更可爱了。

                几阵瑟瑟金风抽丰,几阵绵绵秋雨,小草终究开端枯萎了。这时候小草照样倔强的挺着身子,不乞求人类的恻隐。人们可能会叹息说:“唉,小草枯萎了。”但可不要忘了,冬去春来,他们不是还会“春风吹又生”吗?

                看啊!小草的生命力多倔强!我们身旁又有若干具有小草精力的人,正倔强的活着。

                我爱好小草,更爱好具有小草精力的人!

                梅花赞

                在百花凋零之时,惟有梅花活力勃勃。迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺拔在凛冽的北风中。数九严冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅花,开得那末辉煌光耀。股股幽喷鼻,沁人肺腑。

                那斑白里透红,花瓣润滑透明,像琥铂或碧玉雕成,有点冰清玉洁的高雅。有的艳如朝霞,有的白似瑞雪,还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟,在同一颗梅树上,可以看到花开的各类形态。有的害臊待放,粉红的花苞鲜嫩可爱;有的方才绽放,就有几只小蜜蜂钻了进去,贪婪的吮吸开花粉;有的盛开好久,粉红优柔的花瓣若人爱好;先前热热烈闹开过的梅花,如今花瓣以凋零。风吹花落,你不消担心花瓣会摔破,梅花不是娇贵的花,愈是酷寒,愈是风气雪压,它开得愈精力,愈清秀。前人有句话说的好:“宝剑锋从磨砺出,梅花喷鼻自苦寒来。”吹拂它的不是柔柔的春风,而是凛冽的北风;润泽滋润它的不是清冷甘甜的雨水,而是冷气逼人的冰雪;照射它的不是残暴的阳光,而是酷寒里的一缕残阳。只有具有挑衅的生活,才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳喷鼻,面对如絮飘舞的白雪,她笑得更残暴了。它从不与百花争夺明媚的春季,也从不夸耀本身的美丽,它有着一副傲骨,也从不自豪自负年夜。每当穷冬的凌晨,一股别具神韵、清逸幽雅的幽喷鼻就从窗外飘来。

                它不但是清雅萧洒的风度使古今诗人画家赞赏它,更以它的冰肌玉骨,凌寒留喷鼻被喻为平易近族的精华为众人所重。梅花以它的高洁、倔强、谦虚的品德,给人立志发奋的鼓励。

                梅花的色,艳丽而不妖。

                梅花的喷鼻,幽静而淡雅。

                梅花的姿,苍古而清秀。

                难道,这不正是我们的建筑工人么?他们不管酷寒炎夏,不管刮风下雨,不管天寒地冻,他们都在本身的工作岗亭上卖力的工作着。

                我要进修梅花,我要做一个像梅花一样的人。

                烛炬

                烛炬是甚么?烛炬是人们生活中的一颗小沙粒,烛炬是一种平常而巨大年夜的气力。烛炬在阴郁的时刻燃起,在光亮的时刻熄灭,仿佛太眇乎小哉了。可是,我要为忘我的烛炬唱一支赞歌。

                烛炬的平生很平淡,白的、红的,五彩缤纷的,头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开端。逐渐地,火苗吞没了羊角辫,开端熔化烛炬的身材。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠,凝固了。前人用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精力。是啊! 烛炬的精力不但是前人赞赏的对象,并且是我们的榜样。

                所以,烛炬的平生是光辉的,从生到死,始终为人们奉献着光亮。在电灯走进千家万户确当今时代,烛炬的感化仿佛消掉了。不!没有。在停电的时刻,烛炬依然有着本身的用处,玉柱似的白烛安送西去的魂魄,玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的诞辰烛,意味着

                又一岁的开端,每根都弥漫着幸福的记念。在微微烛光下读书,认为暖和,在微微烛光下行走,认为安适。

                在这时候,我的全身暖了!是呀,做人不要做只有面子的人,要做对社会有效的人。人生也和烛炬一样短暂,随时都有可能熄灭。所以,我们都要像烛炬一样阴郁的时刻燃起,在光亮的时刻熄灭,做一个为国度着想、对国度有效的人!

                在赞赏烛炬、人生的同时,也不由得想起了孳孳以求、诲人不倦的师长教师。他们就像烛炬,时光的火苗熔化着师长教师的芳华。师长教师是学生征程中的烛炬,永久为学生成功的终点,而教导则是那不灭的烛光,永久照亮着学生的心灵。

                烛炬啊! 我赞赏你,照亮了他人,燃烧了身材!

                师长教师啊! 我歌唱你,教导了学生,衰老了本身!

                范文四:落花生小练笔

                2011教师教导技巧培训 5 三、组织进修课文内容。

                ㈠、抵触部份。(童年的故事) ⒈从哪里看得出是抵触的? (父母措辞时的立场、评

                价是的说话、我的反应等方面。) ⒉出示填空: 母亲看了“我”写的第一首诗,

                ( )地赞赏:“( )”,我听了既( )又

                ( ),心想( )。 父亲看了这首诗,( )地说:

                “( )”,我听了,( ), 心

                想( )。 3、请学生表演。 ㈡、不抵触。(长大年夜后的熟悉)

                ⒈从哪里看得出是不抵触的。 出示:“出色极了”也好,“糟透了”也好,这两个极

                真个断言有一个合营的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我尽力的向前驶去。 板书:

                鼓励、提示(随机图列,小船) 三、进修课文内容。 ⒈从哪里看得出是抵触 的?(找

                出具体语句进行分析。) ⒉填空: 母亲看了“我”写的第一首诗,( )

                地赞赏:“( )”,我听了既( )又( ),心想

                ( )。 父亲看了这首诗,( )地说: “( )”,

                我听了,( ),心想( )。 ⒊分角色

                朗诵此部份 ㈡、不抵触。(长大年夜后的熟悉) ⒈评论辩论: 从哪里看得出是不抵触的。 理

                解第一句话的含义。 经过过程演习, 让学生加深对常识的知道,从多种

                角度知道这两种评价是抵触的,肯定认为矛 盾的同窗的不雅点 是精确的。

                [用简单的简 笔划,援助学生知道作者之所以 能成功,就是由于这两种不合的评价的相互

                感化,使作者没有偏离“航向” 2011教师教导技巧培训 6 ⒉作者的父母的爱分别代表甚么样的爱?终究的目标是甚么? 母亲:慈爱的

                爱、鼓励的爱。 父亲:严格的爱、严格的爱。 目标:欲望孩子健康成长。 3、指

                导学生接洽生活实际,感悟生活中父母对儿女不合的爱。 (宽容的爱、深奥深厚的爱、等待的

                爱、“恨铁不成钢”的爱„„) 四、总结课文。 进修了《“出色极了”和“糟透了”》

                这篇课文,你想说些甚么? 教师总结:切实其实,正像同窗们说的那样,一小我的生活中,既

                须要鼓励的话语来加强你的信念,也须要用正告的言辞来鼓动你的进步,你才能赓续朝上进步。

                五、安排作业。 小练笔:爸爸(妈妈)我懂了! 请求:从如今的知道出发,写 一件

                曾产生的,当时不睬解的表 现你爸爸(妈妈)对你的爱的事。 ⒉说说作者的父

                母的爱分别代表甚么样的爱?终究的目标是甚么? 3、领会父母对他的爱,所以作者越来

                越领会到本身是荣幸的。 4、接洽生活实际,感悟生活中父母对儿女不合的爱。 四、

                总结课文。 说说本身进修了《“出色极了”和“糟透了”》这 篇课文有甚么感触?

                五、作业。 小练笔:爸爸(妈妈)我懂了! 在知道了作者父母对作者的爱的基本上,让

                学生 接洽实际,情感取得升华。如许把语文教授教化和学生的生活体验和 情感体验沟通起 来,

                做到既学语文,又育做人。 课外延长,加深 学生对生

                活的知道,对父母的知道。进步学生的 情感体验程度。 2011教师教导技巧培训 7 2011教师教导技巧培训 8 教授教化评价设

                计 评价 项目 评价要点 评价 权重 得分 学 生 参 与 参与广度 能全员参与,在

                语文进修活动中获获成功的体验,建立自负念。 0.3 可以或许合作交换,勇于质疑、辩论、

                弥补,勇于大年夜胆测验测验。 参与深度 可以或许自力思虑,提出本身的看法。 可以或许积极摸索,在

                亲身参与中取得进步。 教 师 行 为 教授教化目标 教授教化目标周全、具体、明白。 0.4 教

                材 处理 教材知道精确,设计指导思惟科学,重点 突出。 教授教化 过程 积极修建平

                等、平易近主、调和的进修氛围,引导学生自力思虑,鼓励学生发明问题、提出问题。看重学生

                进修习惯的养成。 能有效驾驭教室,恰到好处的发挥教师组织、引导感化,对教授教化中生成

                的问题,能及时判定、归纳、反馈。能有效控制学生的谈话,针对不合学生提出的问题,能

                分层处理。能及时精确地评价学生的进修情况。 教授教化 办法 能设计有思虑价值的问题,

                选择有效的教授教化策略,表现对象性与人文性的同一。恰当有效地利用现代化教授教化媒体帮助教授教化。 教 学 效 果 教授教化目标杀青度高,说话文字练习扎实有效,学生受益面大年夜。 0.2 学生主动参与进修的全过程,积极思虑,教室氛围活泼。 教授教化容量适度,学生包袱公道,教室教授教化效益高。 教授教化 特点 能结合教授教化内容、学生进修、教师本身等具体特 点进行教授教化,有本身独到的地方。 0.1 总评得分 评定

                范文五:《落花生》小练笔--烛炬

                《落花生》小练笔

                ---蜡 烛

                烛炬是甚么?烛炬是人们生活中的一颗小沙粒,烛炬是一种平常而巨大年夜的气力。烛炬在阴郁的时刻燃起,在光亮的时刻熄灭,仿佛太眇乎小哉了。可是,我要为忘我的烛炬唱一支赞歌。

                烛炬的平生很平淡,白的、红的,五彩缤纷的,头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开端。逐渐地,火苗吞没了羊角辫,开端熔化烛炬的身材。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠,凝固了。前人用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精力。是啊!

                烛炬的精力不但是前人赞赏的对象,并且是我们的榜样。

                所以,烛炬的平生是光辉的,从生到死,始终为人们奉献着光亮。在电灯走进千家万户确当今时代,烛炬的感化仿佛消掉了。不!

                没有。在停电的时刻,烛炬依然有着本身的用处,玉柱似的白烛安送西去的魂魄,玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的诞辰烛,意味着又一岁的开端,每根都弥漫着幸福的记念。在微微烛光下读书,认为暖和,在微微烛光下行走,认为安适。

                在这时候,我的全身暖了!是呀,做人不要做只有面子的人,要做对社会有效的人。人生也和烛炬一样短暂,随时都有可能熄灭。所以,我们都要像烛炬一样阴郁的时刻燃起,在光亮的时刻熄灭,做一个为国度着想、对国度有效的人!加油!

                在赞赏烛炬、人生的同时,也不由得想起了孳孳以求、诲人不倦的师长教师。他们就像烛炬,时光的火苗熔化着师长教师的芳华。师长教师是学生征程中的烛炬,永久为学生成功的终点,而教导则是那不灭的烛光,永久照亮着学生的心灵。 烛炬啊!

                我赞赏你,照亮了他人,燃烧了身材!

                师长教师啊!

                我歌唱你,教导了学生,衰老了本身!

                《落花生》是一篇叙事散文,侧重讲了一家人过花生收获节的经过,经过过程对花生好处的谈论,揭露了花生不图虚名、默默奉献的品德,解释人要做有效的人,不要做只讲面子而对他人没有好处的人。作者把莳花生、收花生作为次要内容,写得比较简单;把在过收获节时谈论花生作为重要内容,写得比较具体,并在看似随便的家常谈话中,揭露出应当作甚么样的人的人生哲理。行文朴实、天然、亲切,引人沉思,耐人寻味。

                这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的事理:人要做有效的人,不要做只讲面子,而对他人没有好处的人。这类写法就叫“借物喻人”。在我们的四周也有很多事物能给我们以启发,让我们知道深刻的事理。如:粉笔这个平平常常、普通俗通的小器械,为了让同窗们取得常识,不吝就义本身;烛炬,照亮了他人而息灭了本身„„我们在写作时可以进修本课“借物喻人”的写法。

                学了这篇课文,你想说点甚么?把你的想法主意写下来吧!


                 
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