秉笔直书的阅读答案秉笔直书读后感_秉笔直书的意思_秉笔直书读后感作文

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            秉笔挺书的浏览答案

            宣布时光:2018-06-12     来源:范文九九  浏览次数:70

            范文一:秉笔挺书浏览答案

            秉笔挺书浏览答案

            秉笔挺书难

            盛笃学不倦,自少至老,手不释卷。著《魏氏年龄》、《晋阳秋》,并造诗赋论难复数十篇。《晋阳秋》词直而理正,咸称良史焉。既而桓温见之,怒谓盛子曰,“枋头诚为掉利,何至乃如尊君所说!若此史遂行,自是关君门户事。”其子遽拜谢,谓请删改之。时盛年老还家,性方严,有轨度,虽子孙班白?,而庭训愈峻。至此,诸子乃共号泣稽颡?,请为全家切计。隆重年夜怒。诸子遂尔改之。盛写两定本,寄于慕容俊。

            ?元龟,比方可资鉴戒的往事。 ?班白,头发斑白。 ?稽颡,屈膝下拜。

            17.以下句子中加点的词解释缺点的一项是()3分

            A.未闻(听说)皇帝自不雅史也。 B.鉴(鉴戒)前代之成败

            C.盛笃(笃定)学不倦 D.既而(不久今后)桓温见之

            18.以下句子中加点词意思雷同的两项是()4分

            A.戒人主不为不法 士卒多为用者

            B.朕能守而勿掉 国险而平易近附

            C.鉴前代之成败,认为元龟 以伤先帝之明

            D.寄于慕容俊 因使唐雎使于秦

            19.用现代汉语写出以下句子的意思。()4分

            ?守道不如守官,臣职载笔,君举必书。

            ?时盛年老还家,性方严,有轨度,虽子孙班白,而庭训愈峻。

            20. 结合文意,说说褚遂良和孙盛在性格上有何类似的地方?()4分

            答案

            17.( C ) (3分) 18.( B )( D )(4分)

            19.?服从君主的意志不如守住我做史官的本分,我的职责是记录,您的一举一动必定要记下来。(2分)

            ?当时孙盛辞职归里,性格鲠直严肃,有法式,固然子孙们头发斑白,可是训斥他们加倍严格。(2分)

            20.褚遂良不让皇帝不雅史,把太宗的一举一动都记录下来,孙盛把桓温接触掉利的工作写进史乘,不肯背心修改史实,两小我都是秉笔挺书的正派史官。(结合文意各1分,性格分开写或合在一路写都可以,2分)。

            [秉笔挺书浏览答案]

            范文二:高考一模语文试题解析 秉笔挺书的浏览答案

            高考一模语文试题解析 秉笔挺书的阅

            读答案

            话题:秉笔挺书的浏览答案 心理本质 中国古代文化 进修筹划 命题

            2012海淀一摸语文独家逐题解读试题解读:国度玮,北京大年夜学中文系博士、新东方教导科技集团培训师、主讲高考(微博)、硕士博士研究生入学测验文学专业课。解释:1、对标题标分析包含命题意图和试题精解。命题意图专门为新师长教师和终年存眷讲课而对命题不甚了然的师长教师编写,极其具体而深刻地分析了每到标题标命题办法,包含选材、难度设置法、辨别度设置法、反命题法等等,在校教师或新教师可以经过过程卖力揣摩开端测验测验并熟悉控制命题办法;学生则要同时细看命题意图和试题精解两部份,看命题意图是为了更好知道出题人的想法主意思路和刁难考生的根本手段,亲信知彼;看试题精解是进修若何破解这些标题。看完后可以完全控制高考出题规律并同时控制做题技能,并在往后进修中赓续筹划和调剂本身的语文进修筹划。2、本套标题均配具体地的难度预

            测,便利考生和教师利用。3、今朝只要新东方国度玮师长教师对本次测验在4月5日下午17点前每到标题逐题逐一具体解读,试卷解读和分析消费解读者大年夜量时光与心血,请尊敬他人常识产权。第?卷(选择题 共27分)一、本大年夜题共5小题,每小题3分,共15分。1.以下词语中,字形和加点的字的读音全部精确的一项是()A.雕刻 余音绕粱 牵掣(zhi) 揆情度(duo)理B.不雅瞻 激浊扬清 商贾(gu) 良莠不齐C.棉薄 两袖清风 迄(qi)今 矫(jiao)揉造作D. 示正 闻过饰非 聒(guo)噪若即(ji)若离命题思路点拨选择 B估计难度 0.6命题意图 欲望考生可以或许在试卷开首可以或许已最好状况进入答卷过程,所以不合适采取难度较高的标题。题型设置上本题的出题模式即考察学生的语音基本,同时又可以或许兼顾对学生字形控制的程度,并须要考生有根本的思辩才能。标题精解A选项 “余音绕粱”应为“余音绕梁”,非干扰性选项。C选项故意设置两项缺点,1个是“棉薄”应为“微薄”;二是读音缺点“虚张声势”中的“矫”应读三声,考生在做题之际可以采取抽字另组词的办法,也就是当你不肯定“矫”的在“虚张声势”的读音是甚么之际,可以将“矫”字抽出来组1个其他的辞汇,比如“改正”,立时即可判定出问题来。B答案的设置是很有程度的,故意设置了一些异常隐蔽的缺点选项,是比较好的干扰性选项。D也是干扰性选项,但比较轻易被学生看掉足误来。“闻过饰非”应为“掩罪藏恶”,按照成语对应原则,“是”、“非”对应,

            是以,与“饰“对应的应当是“文”,也就是文饰。读音方面,“聒噪”中“聒”的读音应当是guo,一声。经验积聚 本题命制故意绕开北京今朝的常考题型,目标是让学生在豫备此类题型之际可以或许留意标题创新性,事实上,此类字音字形标题标考法多样,考生必定在考前尽力尽可能多地接触不合的问法。对此类问题的解决可以参照新东方官方网站上国师长教师给大年夜家具体总结的必备字音字形,但须要留意背诵办法。起首抽取一天时光,从头到尾看下面的所有材料(包含字音字形),一天就足够。豫备一只红笔,1个簿子。只要碰着你不熟悉的字音字形或弄不准的字音字形就用红笔划线,你会发明个中有80%阁下是你可以或许知道和熟悉的,那末残剩的20%阁下就是你须要记诵的,将那个字音字形抄在簿子上,以后赓续看簿子上的那些字音字形,看第二次之际依然用红笔在看了第二次依然记不住的意思的字音字形下划线,这是你最须要记的,第三次则是将第二次划红线的字音字形再看一次,再次划下那些依然记不住的字音字形,以此类推,你会发明你须要记得越来越少,最后终究完成拿下这部份的背诵。静心给本身一点时光,你可以的。2.以下句子中,加点的成语利用不恰当的是( )A.春季的颐和园,小草带着泥土的芳喷鼻钻了出来,柳枝之昆明湖畔轻轻摇摆,桃花在枝头尽情绽放,真是秀色可餐。B.中华平易近族几千年的文明积淀和一向如缕的文化传统,是我国新时代文化成长的出发点,是我们平易近生振兴的

            基石。C.在全球经济一体化的海潮下,1个经济体爆发危机,就会冲击到其他经济体,是以,任何开放国度都难以独善其身。D.福岛核变乱产生一星期年的时刻,日本当局初次组织记者进入核电站采访,让他们按照规定线路走马不雅花的转了一遭。命题思路点拨估计难度 0.3选择 B命题意图一般试卷中语文选择题请求第二、第三道标题在难度上要加大年夜。成语标题考察应当由纯真从对学生记忆才能的存眷转向对学生实际分析才能的考察。所以请求命题者在选择成语抽查时,尽可能选择那些难度适中且在平常生活中较常常使用者,好的命题者特别否决在命题时选择那些偏怪的成语,这实际上是命题程度低的表示。是以,成语的命题应当从为标题设置公道的语境(文本环静)着手。增长难度的干扰方法有:1、加长考生的浏览时光,拉长句子长度,比如,“越来越多地人对微博这一新鲜事物趋附者众,这既带来了人们交换个别思惟的便利;同时也为一些人肆无顾忌地在搜集上伤害他人供给了某些便利。”这个大年夜长句子,“越来越多地人对微博这一新鲜事物趋附者众 ”已完全足够学生解题,无需再读后者;2、故意将干扰性选项设置成与成语本身含义和语境同时密切相干的不合适识其余干扰项。比如“听了那位师长教师关于‘大年夜爱’的深刻解释后,面对街边那些须要援助的人时,学生们中视而不见的旁不雅者少了,大方解囊的多了”这个大年夜长句子,“视而不见实际上是说听了今后依然不赐与理会,但命题

            者故意将标题核心放在这个成语后面的“旁不雅者”上,是以该句的缺点是视而不见本身不克不及与旁不雅者这个发出视觉动作的内容搭配的问题。3、别的,传统考察成语的办法如本身含义的过度揣摸、利用对象和褒贬等问题也还会作为一些缺点项出现,比如此次测验的缺点选项B就是对象问题。标题精解本题缺点选项为B,命题者故意给考生设置了1个骗局,“几千年的文明积”看上去仿佛与后面的“一向如缕的文化传统”有着某种呼应的关系,让人认为这个选项弗成能出现缺点;但实际上,考陌生忽了“一向如缕”的利用实际上是有个固定的对象的,它只能形容局面危机或声音、气味等低沉微弱、时断时续。经验积聚关于成语的具体背诵办法,拜见国师长教师在新东方官网宣布的一天弄定成语背诵。但同窗们依然须要参照前面师长教师说的命题人设题方法。传统考察成语的方法通常是成语褒贬、成语利用对象、成语本身含义等,我本人之前命题也一般让3个缺点选项分别错在成语褒贬、利用对象和本身含义等三方面。但如今命题师长教师更重视对学生实践才能和利用才能的考察,是以存眷加点成语的高低文语境就成为加倍重要的解题办法,建议考生在做题时恰当结合病句的根本缺点去重新核阅成语标题,如许可能很多之前其实不真正知道的成语题即可一会儿解决掉落了;特别留意的是成语与其高低文的搭配欠妥,这是如今命题的1个趋势。考生还要同时留意成语利用对象的问题,这是增长标题难

            [www.NiuBb.neT,度的办法。1/9 123456下一页

            范文三:《皇帝不不雅史 》《秉笔挺书难 》浏览答案

            皇帝不不雅史 (褚遂良)迁谏议大年夜夫,兼知起居事。帝(太宗)曰:“卿记起居,大年夜抵人君得 不雅之否?”对曰:“今之起居,古之阁下史也,善恶必记,戒人主不为不法,未闻皇帝自不雅史 也。 ”帝曰:“朕有不善,卿必记之邪?”对曰:“守道不如守官,臣职载笔,君举必书。 ”刘 洎曰:“使遂良不记,世界之人亦记之矣。 ”帝曰:“朕行有三:一,鉴前代之成败,认为元龟 ①;二,进善人,共成政道;三,斥远群小,不受谗言。朕能守而勿掉,亦欲史氏不克不及书吾 恶也。 ” 秉笔挺书难 盛笃学不倦,自少至老,手不释卷。著《魏氏年龄》 、 《晋阳秋》 ,并造 诗赋论难复数十篇。 《晋阳秋》词直而理正,咸称良史焉。既而桓温见之,怒谓盛子曰:“枋 头诚为掉利, 何至乃如尊君所说! 若此史遂行, 自是关君门户事。 ” 其子遽拜谢, 谓请删改之。 时盛年老还家, 性方严, 有轨度, 虽子孙班白②, 而庭训愈峻。 至此, 诸子乃共号泣稽颡③, 请为全家切计。隆重年夜怒。诸子遂尔改之。盛写两定本,寄于慕容俊。 ①元龟:比方可资鉴戒 的往事。 ②班白:头发斑白。 ③稽颡:屈膝下拜。 17.以下句子中加点的词解释缺点的一 项是 ()3分 A.未闻(听说)皇帝自不雅史也。 B.鉴(鉴戒)前代之成败 C.盛笃(笃定) 学不倦 D. 既而 (不久今后) 桓温见之 18. 以下句子中加点词意思雷同的两项是 ()4分 A. 戒 人主不为不法 士卒多为用者 B. 朕能守而勿掉 国险而平易近附 C. 鉴前代之成败, 认为元龟 以 伤先帝之明 D. 寄于慕容俊 因使唐雎使于秦 19. 用现代汉语写出以下句子的意思。 ()4分 ① 守道不如守官,臣职载笔,君举必书。 ②时盛年老还家,性方严,有轨度,虽子孙班白,而 庭训愈峻。 20. 结合文意, 说说褚遂良和孙盛在性格上有何类似的地方? () 4分 17. ( C ) (3分) 18. ( B ) ( D ) (4分) 19.①服从君主的意志不如守住我做史官的本分,我的 职责是记录,您的一举一动必定要记下来。 (2分) ②当时孙盛辞职归里,性格鲠直严肃, 有法式, 固然子孙们头发斑白, 可是训斥他们加倍严格。 (2分) 20. 褚遂良不让皇帝不雅史, 把太宗的一举一动都记录下来,孙盛把桓温接触掉利的工作写进史乘,不肯背心修改史实, 两小我都是秉笔挺书的正派史官。

            (结合文意各 1分, 性格分开写或合在一路写都可以, 2分) 。

            范文四:基于教师PCK的教授教化设计7《秉笔挺书》

            基于教师PCK的教授教化设计

            将特定进修内容出现给不合学生的策略 ......

            教授教化环节 一、 释词导

            入,激起兴趣

            二、 初读课

            文,整体感知

            三、细读课文,读中感悟

            汗青是一本充斥聪明的书,知道汗青才能变得加倍聪慧。爱好听汗青故事吗?

            今天就让我们一路来观赏一个林汉达师长教师带给我们的,描述战国时代在齐国产生的小故事――《秉笔挺书》。 战国时代离我们太长远了,在听故事之前,让我们先来知道几个那个时代常常使用的特别词语。(出示词语:“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”。学生根据课前查阅的材料进行交换。)

            那“秉笔挺书”又是甚么意思呢?信赖观赏完这个故事以后你必定会知道了。

            二、初读课文,整体感知

            《秉笔挺书》到底讲了一个如何的故事?(学生自由朗诵课文) 1.生字。

            (指逻辑学生领读生字。)

            (出示重点、难点字:独揽 颠倒 秉笔挺书。学生提示加点字的写法。生齐读生字词。) 2.整体感知课文。

            (1)学生分段朗诵课文。(检查生字控制情况)其他同窗卖力听,看一看课文中有几位重要人物,他们之间产生了一件甚么工作?(指名读课文。) (2)课文中有几位重要人物?他们分别是谁?

            他们之间产生了一件甚么工作呢?

            三、细读课文,读中感悟

            1、崔杼屠戮了国君,却想让太史们

            教师为主的活动

            学生为主的活动

            学生根据课前查阅的材料进行交换。)

            认读生字词:崔杼 独揽 大年夜权 手足 忠贞 屈从 颠倒诟谇

            (结合学生答复板书:崔杼 太史伯、仲、叔、季 南史氏)

            设计意图

            误解事实记录汗青,太史们并未按照他引导学生结合课文内容的话去做。在这个小故事中,你认为崔知道崔杼大年夜权独揽的地

            位和残暴、易怒的个

            杼是一个如何的人呢?

            性。

            你从课文的哪个段落知道的?(指

            名朗诵1-2天然段。)其他同窗仔谛听, 画出描述崔杼的句子。 (学生指名朗诵1-2天然段。学生

            读画的句子。)

            (出示句子:)战国时代,齐国的国

            王齐庄公(名光),被相国崔杼杀了。

            崔杼通同几小我立齐庄公的兄弟为 国君,本身独揽大年夜权。 从这两句话中你可以领会到甚么? (教师引导学生经过过程“杀国君”、“独揽大年夜 权”等词语领会崔杼有很高的地位但仍

            旧不满足,很残暴。)

            2.谋杀国君是一件大年夜逆不道的事

            情,在等级制度森严的封建社会,如许 的人会遭到世界人乃至后世几代人的唾 骂的,那末崔杼欲望这件事让后世的人

            们知道吗?(不想)

            那末崔杼请求记录汗青的太史们怎

            样写这段汗青呢?

            (出示句子:) 崔杼请求 汗青事实 ……国君光被相国崔

            杼屠戮

            (经过过程两个句子的比较,引导学生 结合高低文知道词语“颠倒长短”的含

            义。)

            3.假设这个位高权重并且异常残暴

            的崔杼对你提出了请求,你会如何做 呢? 当崔杼请求太史们在史乘上写下 “先君是害病死的”时, 太史们是如何做

            (学生分角色读课文

            的呢?

            2――4天然段,其余学

            (1)太史们分别如何拒绝了崔杼的

            生留意听,画出描述太

            不公道请求的? 史神情和说话的句子。 (2)朗诵指导。太史的职责是甚么?交换描述太史神情和语

            设计意图:先引导学生知道崔杼的残暴和位高权重,从而使学生想象人们对崔杼的立场:惧怕乃至于屈从。然后引导学生知道太史们对崔杼不平服的立场,在强烈的比较中使学生感触感染太史的刚毅刚强不阿。

            (引导学生知道太史的职责是真实的记言的句子。出示描述太

            史说话的句子。) 录汗青)

            面对崔杼这类不公道的请求,太史

            们心中会如何想?

            (3)崔杼是个异常残暴的人,太史们为甚么还要如许说,如许做呢?他们不惧怕吗?

            (引导学生结合句子领会太史们“毋忝厥职,固守本分”的崇高的精力。固守本分。)

            4、当崔杼一次次的请求太史误解汗青事实而一次次遭到拒绝以后,他的心理有无变更呢?(学生用波浪线画出描述崔杼心理变更的词语。)

            (出示:朝气――大年夜怒――气得说不出话来――朝气并惊恐――长叹一口气。)

            崔杼的心理为甚么会有如许的变更呢?(引导学生领会太史们死守本分的精力让残暴的崔杼也变得无可奈何,真言势必克服谎话,公理势必克服险恶。) 教师小结:

            5.指名朗诵课文第6天然段。)其他同窗推敲南史氏前来做甚么呢?作者为甚么要写南史氏呢?(指名答复。引导学生领会“刚毅刚强不阿”的精力是太史们都具有的精力,知道“秉笔挺书”含义。) 四、小结

            板书设计:

            [设计意图:语文教

            学应当从文本出发,引导学生在感悟文字的过程当中接收文本所要传达出来的信息,领会人物的思惟情感变更,进修过程当中教师赐与学生充分的读书机会,让学生在充分感触感染文本的基本上深刻领会太史们所共有的死守本分的精力。]

            [设计意图:崔杼的心理变更是贯穿全文的一条次要线索,衬托出了太史们毋忝厥职的精力给人的巨大年夜的震动,由于其分布地位较散,所以安排在分析完文章的要点后领会。]

            教授教化反思:

            范文五:司马迁——秉笔挺书的史圣

              【人物传真】   司马迁,西汉史学家,文学家。字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。元封三年(公元前108年),司马迁延续其父司马谈之职,任太史令。尔后,司马迁开端撰写《史记》。后因替屈膝投降匈奴的李陵辩护,获罪坐牢,受腐刑。出狱后任中书令,延续发奋著书,终究完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。《史记》是中国第一部纪传体通史,对后世史学影响深远。《史记》说话活泼,形象鲜明,也是良好的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》,记叙了他坐牢受刑的经过和著书的空想,为历代传颂。

              【利用偏向】

              勤恳发奋,刻苦用功——在父亲的直接教导下,司马迁十岁时便开端进修当时的古文。后来,他又随着董仲舒进修《年龄》,跟孔安国粹习《尚书》。司马迁进修刻苦,进步异常快,极有研究精力。司马迁做了太史令今后,就有了浏览外面看不到的书本和重要材料的机会。这为他今后著《史记》供给了优胜的条件。可是,材料整顿工作异常繁复。由于当时的那些藏书和国度档案都混乱无序,连一个可以查考的目次也没有,司马迁必须从一大年夜堆的木简和绢书中找线索,去整顿和考据史料。司马迁几年如一日,绞尽脑汁,绞尽脑汁,几近每天都埋着头整顿和考据史料。他决心师法孔子编辑《年龄》,写出一部一样能永垂不朽的史著。经过十六年的艰苦尽力,并忍耐了肉体和精力上的巨大年夜苦楚,终究拿全部生命写成了一部永久闪烁着光辉的巨大年夜著作。

              实事求是,不虚美,不隐恶——司马迁撰写《史记》,立场严谨卖力,实录精力是其最大年夜的特点。他写的每个汗青人物或汗青事宜,都经过了大年夜量的查询造访研究,并对史实反复作了查对。汉朝的汗青学家班固说,司马迁“其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录”。也就是说,他的文章公平,史实靠得住,不空讲好话,不隐瞒坏事。在拔取人物时,其实不是根据其官职或社会地位,而是以其实际施为表示为标准。

              坦白直言,委曲求全——李陵兵败的消息传到长安后,满朝文武官员察言观色,趋炎附势,纷纷责备李陵的罪恶。司马迁则尽力为李陵辩护。他的直言惹末路了汉武帝,是以而被打入大年夜牢。司马迁被关进监牢今后,忍耐了各类肉体和精力上的残暴熬煎。面对苛吏,他始终不平服,也不认罪。他毅然选择了腐刑。面对最残暴的科罚,司马迁苦楚到了顶点,但他此时没有怨恨,也没有惧怕,而是委曲求全地活了下来。他只有一个信念,那就是必定要把《史记》写完。

              参透死活,崛起窘境——腐刑既残暴地摧残身材和精力,也极大年夜地凌辱人格。司马迁固然不肯意忍耐如许的科罚,悲哀欲绝的他乃至想到了自杀。可后来他想到,人总有一死,但“死或重于泰山,或轻于鸿毛”,死的轻重意义是不合的。他认为本身假设就如许 “受刑而死”,就像牛身上少了一根毛,是毫无价值的。他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人,想到了他们所受的屈辱和所取得的骄人成果,司马迁立时认为本身全身充斥了气力。为了《史记》,为了两代人的心愿,为了崇高的精力崇奉,他选择了痛下蚕室。他精力恍忽,遭受着同伙的误会,遭受着来自各界的嘲笑凌辱,遭受着心理和心理的巨大年夜苦楚。

              【利用示例】

              读·感悟

              读司马迁,读到的是刚直与坚韧。面对残暴的科罚,面对众人的嘲笑,他没有屈从,他照旧矗立在汗青的巅峰。“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。“刚毅刚强不阿,留将正气冲霄汉;幽愁发奋,著成信史照世间”。正是太史公的凛然正气,才能使得他站在人生的岑岭上呼啸:“人固有一死,死或重于泰山,或轻于鸿毛!”

              想起豪杰司马迁

              我乃至替这位苦楚的史学家设计了如许一个场景:半轮冷月凄美地挂在天穹,远处野狗在低沉地嗥叫,司马迁孤单地坐在一间房子里,懊丧地打量着本身的下身,墙角一粒如豆的灯火明明暗暗地映照着他双眉紧锁的额头……

              他在思虑甚么呢?

              据后来他写给同伙的手札可知,对他而言,生计照样死亡已不是一个问题,重要的是他还有远比死活更加重要的事要做——他准予过死去的父亲,要写一部大年夜书,上自黄帝,下至汉武帝,搜罗了人生的全部光彩与企图、磨难与悲怆。

              所以司马迁说服了本身敷衍塞责。他不止一次地剖明说:“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《年龄》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘掉明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大年夜底贤圣发奋之所作也。”

              2100年后,无数的文人诗人可能津津乐道于《史记》的文法与技能,甘拜下风于司马迁学养的博大年夜与精深,但有几人会想到他作为一个生命个别,作为一个有生命庄严的常识份子,在命运转折关头所迈出的可谓巨大年夜悲壮的办法呢!想想看,在人类文明史上,这是多么的豪杰气概—— 一小我踩着本身的影子进步,提着本身的头发飞翔!无怪乎20世纪另外一个豪杰鲁迅大年夜声疾呼:“真的猛士,勇于直面昏暗的人生,勇于重视淋漓的鲜血。”


             
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